测试仪器是实施《学生体质健康标准》的基本保证

清华大学   张 威

2002年8月，教育部和国家体育总局颁布了《学生体质健康标准》，这标志着我国学生体质健康测试评价工作进入了一个崭新的时代。《学生体质健康标准》是贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的重要举措，是学校树立健康第一指导思想，加强学校体育工作，提高学生身心健康水平的具体措施。它必将对学校体育工作的改革发展产生广泛而深远的影响。

一

《学生体质健康标准》从2000年开始在全国部分大中小学进行试点研究；2002年8月正式颁布；2003年9月起在全国高校和城市中小学中全面试行（因“非典”的影响，推迟2004年9月开始试行）。这项工作对于各学校来说，不只是对应的学生人数多，测试量大，组织要求高，而且第一次全部测试都要使用仪器来测试。因此，测试仪器便是确保措施工作能否顺利进行的关键环节之一。

购置测试仪器，需要经费，对于原本就经费严重不足的学校体育部门来说，这又是一笔不小的开支。挑选性价比高的测试仪器是学校十分看重的。学校对于测试仪器的要求是：精度高（测试误差符合规定）；使用寿命长，故障率低；易于维修和保养；价格低廉。如果能够满足这些条件，学校就会考虑购入；如果测试工作中仪器的使用效果令人满意，就会起到直接的宣传作用，使生产厂家得到信任和声誉，事业就会蓬勃发展。

目前，在教育部及各省市教委的督导下，2005年全国高校和城市中小学，都要实施《学生体质健康标准》，从今年10月份开始，教育部开始接受各学校的测试数据。这预示着新一轮购置测试仪器热潮已经到来。

二

在体质健康的测试中，全部采用电子测试仪器，是社会和科学发展进步的必然结果。在实际的运用中，测试仪器能够体现出如下的优势：

节省时间：一套测试仪器每小时能完成约60～80人的测试，速度成倍提高。

节省人力：一般只需2～3人组织学生、维持秩序，监控仪器的是否正常运转。

简便过程：测试、评分、结果储存及整理、上报等都由计算机管理和完成。

我国专门用于体质测试的电子仪器，其开发和研制，起始于近年的“国民体质监测”，上马的比较仓促，质量也始终不能完全满足要求，高端的测试仪器主要依赖从日本等国外进口。《学生体质健康标准》颁布后，厂家和代理商针对测试项目的要求，试制和引进电子测试仪器，取得了经营的先机。但是，在利益的驱使下过于考虑“抢占”的速度，使得测试仪器很不完善，故障频出。尽管不断改进甚至更新换代的速度很快，但是直到现在我们在使用过程中，仍然存在着以下的问题急待解决：

重复测试的准确率低。多数时候，身高、体重的误差尚在允许的范围，其它均不合要求。

传输的介质不统一。有的是IC卡；有的是数据线；有的仅显示测试数据，无法实现数据的导入和导出，使数据管理只能停留在手工操作上。今后向教育部传送数据，这将是大问题。

故障率偏高。学校组织测试的特点是时间短（2～3周）、人数多（数千人），测试仪器在较短的时间里高负荷运转，故障频发；测试过后，又在较长的时间里搁置不用，这又容易使电子仪器的元器件老化受损，再次组织测试时尽管进行了例行的维护，但是，仪器就往往不能较长时间的正常工作。

三

教育部推行《学生体质健康测试标准》并要求用较先进的电子仪器测试，除了本身的目的，即准确获得学生体能、机能数据，科学评价学生身体状况，提高学生的身心健康水平，促进学校体育活动的开展之外，另一个得到最大实惠的就是生产和销售测试仪器的厂家和公司了。1700多所高等院校，几十万所城市中小学，每所学校少则要购置1套，多则3～4套，加上配套的设施等，不难想象这是一个多么巨大的市场，它蕴藏着无限的商机。那么厂家和公司如何应对这一财源茂盛的机遇呢？除了诚信、货真价实和产品的科技含量之外，还有许多为商之道。我们能提出来的，是针对清华大学等一些高校，在进行了几次大规模的学生体质健康测试过程中，测试仪器的运行和使用情况，提出我们对测试仪器未来发展的期待：